Tomando lo expresado en el contenido estudiado evaluación de
los aprendizaje por Farías el cual nos dice: En esta perspectiva, es necesario reflexionar
sobre las razones por las cuales se evalúa, y aclarar por qué el docente debe
valorar en términos educativos la utilidad real de la información obtenida de
una prueba, sobre la prioridad del cumplimiento administrativo de la
evaluación, ante todo hay que reconocer que los docentes siente una sensación
de seguridad numérica aun cuando ésta generalmente induce al poco análisis de
los resultados obtenidos en las evaluaciones, priorizando los intereses
crediticios (“aprobó o no”, “15alumnos reprobaron”, la mayoría de los
estudiantes son pésimos) sobre los logros académicos (“hasta qué punto se ha
aprendido este contenido”).
Al llevar a relación la evaluación con la medición tomando
en cuenta el texto anterior y lo establecido en el menú evaluación y medición puedo
afirmar que la información obtenida de un objeto de estudio es lo que va a
permitir dar inicio a la evaluación a fin de obtener y proporcionar datos notables
que sirvan de guía para la toma de decisiones, y en relación aquí entra en función la medición la cual me
ayudara a atribuir una expresión cualitativa o cuantitativa al objeto de
estudio a fin de poder reconocer el resultado de lo que fue evaluado.
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